VIZITKA:
Pani Renáta Valeková je dlhoročnou členkou vzdelávacej komisie ZAP SR, spolupodieľala sa na mnohých významných aktivitách tejto komisie, akým bolo napr. zavedenie systému duálneho vzdelávania alebo profesijne orientovaného bakalárskeho študijného programu, ktoré sú zamerané na úzke prepojenie štúdia s praxou vo firmách. Počas svojej profesionálnej kariéry pôsobila na viacerých manažérskych pozíciách v oblasti HR a vzdelávania v spoločnosti Volkswagen Slovakia. Dnes pôsobí ako predsedníčka Duálnej akadémie. Pani Valeková je od roku 2026 členkou výkonného výboru ZAP SR, predsedníčkou vzdelávacej komisie ZAP SR a členkou predstavenstva Nemeckej obchodnej komory na Slovensku.
ROZHOVOR: Renáta Valeková o budúcnosti vzdelávania a transformácii automotive
PREPOJENIE ŠKOL A PRAXE
Máte dlhoročné skúsenosti s prácou v oblasti ľudských zdrojov a vzdelávania v automobilovom priemysle. Ako sa zmenili požiadavky na zamestnancov? Dokáže naše školstvo adekvátne pripraviť absolventov na prax?
Požiadavky sa posunuli od čistej manuálnej zručnosti k „hybridným“ kompetenciám. Dnes už operátor nie je len vykonávateľom pohybu, ale musí rozumieť diagnostike, základom programovania a práci s dátami. Kľúčovou sa stala adaptabilita.
Čo sa týka školstva, sme v štádiu stálej transformácie. Systém duálneho vzdelávania, ktorý sme v ZAP SR presadili, je svetlým príkladom, kde štát a priemysel našli spoločnú reč. Avšak všeobecne školstvo, pri svojej komplikovanosti procesov, stále bojuje s rýchlosťou zmien – technológie v automotive sa menia v cykloch 2 až 3 rokov, zatiaľ čo kurikulá často v dekádach.
Spomínali ste, že rozvíjať technické myslenie a kreativitu až na vysokej škole je neskoro. V Duálnej akadémii pôsobíte priamo so stredoškolákmi. Ktoré prístupy sa osvedčili?
V Duálnej akadémii sa nám potvrdilo, že najlepší učiteľ je „hands-on“ skúsenosť. Študenti u nás nečítajú o robotoch z učebníc, oni ich programujú. Osvedčil sa nám model projektového vyučovania, kde žiaci riešia reálne zadania z firiem. Tým budujeme nielen technické vedomosti, ale aj zodpovednosť a kritické myslenie. Musíme mladých ľudí naučiť nebáť sa urobiť chybu v simulovanom prostredí, aby ju vedeli opraviť v tom reálnom.
Diskutuje sa o povinnej maturite z matematiky ako o riešení nedostatku logického myslenia. Je to podľa vás cesta? A darí sa búrať stereotypy, že technika nie je pre ženy?
Matematika je veda o logických súvislostiach, nie len o číslach. Povinná maturita (minimálne pre technické smery) by vniesla do systému potrebný štandard, ale dôležitejší je spôsob, akým ju učíme. Čo sa týka žien, v roku 2026 už vidíme jasný posun. V Duálnej akadémii aj vo firmách máme čoraz viac dievčat. Technika dnes nie je o hrubej sile, ale o hlave a logike, v čom sú ženy vynikajúce. Príkladom úspešnej iniciatívy je projekt duálnej akadémie „Som ExpertKA“, ktorý u dievčat rozvíja záujem a nadšenie o techniku a technické odbory. Nie je úzko zameraný iba na automotive, snažíme sa im cez rôzne programy ukázať inšpiratívne ženy, ktoré sa uplatnili v technických odboroch, robíme rozhovory so zaujímavými hosťkami a takto dievčatá inšpirujeme, že technické smery nie sú len mužský odbor, ale vedia byť atraktívne aj pre dievčatá. Z našej skúsenosti vieme, že by bolo vhodné zaviesť systematický prístup už v nižších ročníkoch základných škôl, kedy sa u žiakov formuje vzťah k jednotlivým predmetom.
Z maturantov , ktorí odišli študovať do zahraničia, sa po absolvovaní škôl vracia na Slovensko len cca 40 %. Je to problém kvality škôl alebo atraktivity trhu? Ako by mali vyzerať programy pre generáciu Z?
Je to kombinácia oboch. Talent neodchádza len za lepším diplomom, ale za moderným prostredím a pocitom, že na ich názore záleží. Generácia Z potrebuje v štúdiu zmysluplnosť, flexibilitu a digitálnu interaktivitu. Moderný program musí byť postavený na modulárnom vzdelávaní – menej memorovania, viac práce s AI nástrojmi a možnosť stáže v špičkových R&D centrách už počas bakalárskeho štúdia. Ak študentom ukážeme, že slovenské firmy vyvíjajú technológie pre globálny trh, motivácia zostať narastie.
CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE & RESKILLING
Automotive prechádza transformáciou na elektromobilitu a AI. Ako motivovať dospelých k vzdelávaniu? Pomohol nový Zákon o vzdelávaní dospelých?
Motivácia dospelých musí byť postavená na istote zamestnateľnosti. Ak zamestnanec pochopí, že reskilling nie je „škola navyše“, ale lístok k istote zamestnateľnosti , alebo lepšej pozícii a vyššej mzde, bariéry klesajú. Nový zákon o vzdelávaní dospelých je dôležitým krokom, pretože konečne systémovo uznáva aj formálne vzdelávanie a mikroosvedčenia. Firmám to umožňuje rýchlejšie a flexibilnejšie reagovať na potrebu nových zručností bez zdĺhavej byrokracie.
ZAP SR je členom konzorcia SKEBA. Darí sa tejto platforme zapĺňať prázdne miesta vo vzdelávaní pre oblasť batérií a elektromobility?
Platforma SKEBA sa stala kľúčovým mostom. V automotive sme čelili vážnemu deficitu „batériových expertov“. SKEBA dokázala prepojiť akademický výskum s potrebami výrobcov a servisných sietí. Vytvorili sme školiace moduly, ktoré dnes využívajú nielen lektori, študenti, ale aj zamestnanci z praxe, ktorí potrebujú potrebnú kvalifikáciu na vysokonapäťové systémy a bezpečnosť pri práci s batériami.
ČINNOSŤ VZDELÁVACEJ KOMISIE ZAP SR
Vzdelávacia komisia ZAP SR spolupracuje s Alianciou sektorových rád. Akým spôsobom funguje táto spolupráca?
Naša spolupráca je o definovaní štandardov. Prostredníctvom Aliancie sektorových rád sme zastúpení v Sektorovej rade pre automobilový priemysel a strojárstvo. Členovia vzdelávacej komisie ZAP tu pôsobia ako experti, ktorí spolupracujú pri identifikovaní nových zručností, definujú tzv. karty kvalifikácie – teda to, čo presne musí daný odborník vedieť, prinášajú reálne dáta z trhu práce, analyzujú a vyhodnocujú trendy a participujú na tvorbe strategických dokumentov.
Vedeli by ste nám načrtnúť hlavné ciele komisie na rok 2026 a najbližšie obdobie?
Našou prioritou je sústrediť sa najmä na transformáciu automobilového priemyslu smerom k elektromobilite, digitalizácii a udržateľnosti. Na základe strategických priorít sektora a aktuálneho vývoja v priemysle sa chceme fokusovať predovšetkým na reskilling a upskilling v oblasti elektromobility, budeme podporovať tvorbu súvisiacich nových študijných odborov a vzdelávacích modulov (zamerané na chémiu batérií, diagnostiku vysokonapäťových systémov a výkonovú elektroniku, zelené zručnosti, využívanie automatizácie, digitálnych dvojčiat a AI vo výučbe). Dôležitou témou ostáva aj neustále zvyšovanie atraktivity technického vzdelávania a prilákanie dievčat a žien do tejto oblasti.
Našim dlhodobým cieľom je v čase rýchlych a globálnych transformácií automobilového priemyslu pripravovať kvalifikovanú pracovnú silu a posilňovať tak konkurencieschopnosť pracovníkov na Slovensku. V neposlednom rade, veľkou pridanou hodnotou komisie je, že umožňuje výmenu skúseností odborníkov z jednotlivých členských firiem.
